Themen: Klima und Ressourcen

Im Kapitalismus kommt alles auf das Wachstum an. Ohne Wachstum kein Wohlstand, sagen die einen. Ewiges Wachstum ruiniert den Planeten, entgegnen die anderen. Dabei stellt sich die Frage: Was nimmt eigentlich zu, wenn „die Wirtschaft wächst“? Und gibt es im Kapitalismus tatsächlich einen Wachstumszwang?

Stephan Kaufmann arbeitet seit 25 Jahren als Wirtschaftsredakteur für verschiedene Tages- und Wochenzeitungen. Er hat Bücher verfasst zu den Themen Schulden, Finanzmärkte und soziale Ungleichheit.

Anmeldeschluss: 13.08.2021, 14:00 Uhr 

Anmeldung an: Simon@soned.de

Schüler*innenfirmen sind pädagogische Schulprojekte, die junge Menschen zur Gestaltung einer lebenswerten Zukunft für alle befähigt. So steht für Schüler*innen des Fachnetzwerk Schülerfirmen nicht die Gewinnorientierung, sondern
die Frage danach, wie sie wirtschaften wollen, an erster Stelle. Sich für eine ökologische, soziale und ökonomische Nachhaltigkeit einzusetzen, ist für viele Schülerfirmen Antrieb und Motor ihres Engagements.

Michael Schmidt und Katja Lauth arbeiten bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und beraten, vernetzen und
qualifizieren nachhaltige Schüler*innenfirmen

Anmeldung bis 16.08. / 14 Uhr mit einer Mail an Simon@soned.de.

Wir suchen engagierte Bildungsreferent*innen für die Durchführung von Projekttagen zu den Themen Handy bzw. Klimafrühstück an Berliner und Brandenburger Schulen.

Dazu laden wir:

zu einer Referent*innen-Schulung zum Modul „Mein Handy und ich“ am Do, den 19. August 2021 von 10:00 bis ca. 18:00 Uhr ein. Die Teilnahme an der Schulung ist kostenlos. Der Kauf des Leitfadens (detaillierte Beschreibung des Moduls) in Höhe von 7 EUR ist erwünscht.

Die Schulung findet in Berlin statt, der Ort wird noch bekannt gegeben.

Bei Interesse sendet uns bitte spätestens bis zum 08.08.2021 das ausgefüllte Bewerbungsformular per E-Mail an handy@kateberlin.de (Betreff: Schulung Handy 2021)

Das Bewerbungsformular sowie die vollständige Ausschreibung findet ihr hier.

Kurz vor der Schulung erhaltet ihr per Mail nochmal konkretere Infos zum Ablauf etc.

Wir freuen uns über eure Anmeldungen und stehen für Rückfragen gerne zur Verfügung.

Zur Info: Gerne möchten wir allen Interessierten die Teilnahme an der Schulung ermöglichen. Wenn ihr an dem Tag keine Kinderbetreuung organisieren könnt, dann sprecht uns an.

Weitere Schulungen:

Do, den 16. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr zum Sekundarstufen-Modul (Klimafrühstück)

Do, den 23. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr zum Modul „Auf der Flucht vor dem Klima“ (Klimafrühstück)

Der Hof Basta im Oderbruch arbeitet nach dem Prinzip der Community Supported Agriculture (CSA). Das bedeutet: Statt die landwirtschaftlichen Produkte über den Markt zu verkaufen, wird der Betrieb von einer Gemeinschaft von etwa 500 Mitgliedern finanziell getragen, die im Gegenzug die Ernte erhalten – in guten und in schlechten Jahren. Einen Marktzwang zu wachsen, gibt es so nicht. Dabei wird nachhaltig, ökologisch, kollektiv und möglichst ohne Hierarchien zusammengearbeitet.

Wie das von Tag zu Tag und über die Jahre funktioniert, erzählt uns Gärtner und Kollektivist Oliver.

Anmeldeschluss: 18.08.2021, 14:00 Uhr

Anmeldung an: Simon@soned.de

Die Veranstaltung findet im Hinterhofgarten von SONED e.V. (Kreutzigerstraße 19) statt.

Die gegenwärtige Automobilität verursacht hohe CO2-Emissionen. Nun gelten Elektro-Autos  als die grüne Lösung für eine klimagerechte Mobilität. Doch in Autos werden, unabhängig des Antriebs, zahlreiche metallische Rohstoffe verarbeitet, deren
Abbau in Ländern des Globalen Südens zu Menschenrechtsverletzungen und Umweltverschmutzung beiträgt. Der Vortrag benennt zentrale Probleme der gegenwärtigen Verkehrspolitik und stellt Forderungen für eine sozial und ökologisch nachhaltige Mobilitätswende auf.

Anmeldeschluss: 19.08.2021 / 14 Uhr  

Anmeldung bei: simon@soned.de

Permakultur setzt sich aus einer ökologischen, sozialen und ökonomischen Ethik zusammen. Diese sind nicht getrennt voneinander zu betrachten, vielmehr erschaffen sie im Gleichklang ein stabiles Gerüst. Die Grundethik der Permakultur zeichnet damit die Säulen der Nachhaltigkeit nach und verbindet sich mit den Nachhaltigkeitsstrategien Suffizienz, Effizienz und Konsistenz. Genau in diesem Dreiklang offenbart sich das Potential zur gesellschaftlichen und politischen Wende. Der Workshop denkt Permakultur und Suffizienz zusammen und zeigt uns konkrete Handlungsmöglichkeiten im alltäglichen Leben in der Stadt auf. Annabella Jakab hat ökologisches Agrarmanagement studiert und als Projektmanagerin unter anderem #change my climate ins Leben gerufen, um Menschen das Einflechten nachhaltiger, vom Permakulturgedanken inspirierter Praktiken in ihren Alltag zu erleichtern.

Anmeldeschluss: 26.08.2021, 14:00 Uhr

Anmeldung: simon@soned.de

Course Objectives:

Participants not only know the concept, major elements and state-of-the-art technologies of disaster risk management – with a focus on disaster risk reduction (DRR) –, they also are able to assess the context in which risk management and reduction take place and how to coordinate with different stakeholders. They know how to select vulnerable systems of interest (households, economic sectors, regions) as beneficiaries of risk management programs in a disaster risk based approach, how to identify technical means of interventions in the light of their appropriateness related to different types of climate-related disasters and how to integrate risk reduction into long-term development efforts, while taking climate change aspects into account and therefore contributing to long-term resilience of communities.

Course Content:

• Risk assessment and risk mapping both in theory and practice by using a landscape model including detailed hazard analysis and vulnerability assessment (using scoring systems).
• Means of disaster prevention, mitigation and preparedness related to drought, landslide, flood and cyclone in theory and practice including sharing among participants.
• The social, economic, environmental and political context of risk management programs and how to link such programs to climate change adaptation and development.
• Different options of fostering resilience among vulnerable communities, sectors, and regions related to nature-related disasters and climate change and tools to identify essential livelihood resources (participatory climate assessment tools).
• Ecosystem-based DRR.
• Mainstreaming DRR in development cooperation and related plans, projects, and policies.
• Organizational development with a focus on DRR.

Course Methods:

The training is based in the Harvard Case Method, which supports adult learning from experience: Introduction to the topic – Group exercise with a given case – Presentation of results – Reflection on relevance to participants’ needs and future applications. This method is complemented by interactive exercises which integrate emotions and movement into sustainable learning processes and expert presentations.

What does live online training mean?

Our online trainings are not pre-recorded training videos, webinars for large audiences or self-paced e-learning courses. They are virtual live trainings delivered by our trainers in real-time, focusing on the interaction of a small group of remote participants. Just like our face-to-face
trainings, these virtual classrooms aim at tailoring the discussions and
learning experiences to the training needs of the participants.

Requirements:
to attend our live online trainings, a reliable high-speed internet
connection and a computer or laptop running Windows or iOS are required
(including audio and video). The Humboldt-Universität of Berlin uses the
videoconferencing platform Zoom(subject to change) for virtual classrooms as well as other digital tools. We strongly recommend an external headset
for better sound quality.

Target Group:

The training is designed for professionals working in international cooperation, policy advice, project formulation, or related areas. Ideally, participants already have first plans or ideas to use course content within their working context. Good command of English is mandatory.

Course Objectives:

Participants not only know the concept, major elements and state-of-the-art technologies of disaster risk management – with a focus on disaster risk reduction (DRR) –, they also are able to assess the context in which risk management and reduction take place and how to coordinate with different stakeholders. They know how to select vulnerable systems of interest (households, economic sectors, regions) as beneficiaries of risk management programs in a disaster risk based approach, how to identify technical means of interventions in the light of their appropriateness related to different types of climate-related disasters and how to integrate risk reduction into long-term development efforts, while taking climate change aspects into account and therefore contributing to long-term resilience of communities.

Course Content:

• Risk assessment and risk mapping both in theory and practice by using a landscape model including detailed hazard analysis and vulnerability assessment (using scoring systems).
• Means of disaster prevention, mitigation and preparedness related to drought, landslide, flood and cyclone in theory and practice including sharing among participants.
• The social, economic, environmental and political context of risk management programs and how to link such programs to climate change adaptation and development.
• Different options of fostering resilience among vulnerable communities, sectors, and regions related to nature-related disasters and climate change and tools to identify essential livelihood resources (participatory climate assessment tools).
• Ecosystem-based DRR.
• Mainstreaming DRR in development cooperation and related plans, projects, and policies.
• Organizational development with a focus on DRR.

Course Methods:

The training is based in the Harvard Case Method, which supports adult learning from experience: Introduction to the topic – Group exercise with a given case – Presentation of results – Reflection on relevance to participants’ needs and future applications. This method is complemented by interactive exercises which integrate emotions and movement into sustainable learning processes and expert presentations.

What does live online training mean?

Our online trainings are not pre-recorded training videos, webinars for large audiences or self-paced e-learning courses. They are virtual live trainings delivered by our trainers in real-time, focusing on the interaction of a small group of remote participants. Just like our face-to-face
trainings, these virtual classrooms aim at tailoring the discussions and
learning experiences to the training needs of the participants.

Requirements:
to attend our live online trainings, a reliable high-speed internet
connection and a computer or laptop running Windows or iOS are required
(including audio and video). The Humboldt-Universität of Berlin uses the
videoconferencing platform Zoom(subject to change) for virtual classrooms as well as other digital tools. We strongly recommend an external headset
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Target Group:

The training is designed for professionals working in international cooperation, policy advice, project formulation, or related areas. Ideally, participants already have first plans or ideas to use course content within their working context. Good command of English is mandatory.

Angenommen, ab jetzt sollen 50 Prozent aller verwendeten Rohstoffe aus biologischem Anbau stammen! Was würde das für den Einkauf und die Produktion von Lebensmitteln bedeuten? Die Schüler/-innen schlüpfen in die Rollen von Branchenvertretern/-innen, dem Ausschuss für Ernährung und Landwirtschaft sowie der Verbraucherzentrale, diskutieren ihre Vorschläge und erfahren dabei mehr über Bio-Verarbeitung. In der Fortbildung spielen wir das Planspiel und tauschen Tipps und Tricks zur Durchführung aus.

Anmeldung: bis zum 23. August über das Anmeldemanagement des LISUM. 

Bei notwendiger Unterrichtsbefreiung ist der Antrag auf Freistellung zusammen mit einer Kopie des an Ihrer Schule erhältlichen Anmeldeformulars auf den Dienstweg zu geben.

Fortbildungsreihe „Fit für Globales Lernen in der Beruflichen Bildung“:

Etwa 2,5 Millionen Schüler*innen aus allen Teilen der Bevölkerung besuchen aktuell eine Berufsschule. Sie stehen an der Schwelle zur Erwerbstätigkeit und können in der Zukunft sowohl in ihrem beruflichen Handeln als auch politisch und privat mehr oder weniger im Sinne von globaler sozialer Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit handeln. Die Berufsschule ist der ideale Ort, ihnen das Wissen, die Reflexion und Motivation und das Handwerkszeug für nachhaltiges berufliches handeln mitzugeben.

Die digitale Fortbildungsreihe richtet sich an Multiplikator*innen der außerschulischen Bildung. Sie wird von Arbeit und Leben Berlin-Brandenburg in Kooperation mit EPIZ veranstaltet. An vier Terminen geht es um die Zielgruppe Berufsschüler*innen, das Konzept des Globalen Lernens und jeweils einen beruflichen Schwerpunkt. Dabei werden Methoden und Workshop-Konzepte vorgestellt, die sowohl analog als auch digital mit Berufsschüler*innen umgesetzt werden können.

Im Workshop IT, Elektrotechnik und Anlagenmechanik global werden Methoden rund um den Werkstoff Kupfer und das Thema Elektroschrott vorgestellt und erprobt. Die Teilnehmenden beschäftigen sich anhand der Methode Planspiel mit Konfliktfeldern rund um den Kupferabbau in Chile. Sie erwerben hierzu Wissen und setzen sich differenziert mit den unterschiedlichen Perspektiven, Handlungsspielräumen und Machtverhältnissen zwischen den Akteuren auseinander. Darüber hinaus geht es um die Frage, was mit ausrangierten elektronischen Geräten passiert. Thematisiert werden Materialien, die in Mobiltelefonen verbaut sind, Vorschriften für den Umgang mit Elektroschrott und die Risiken und Chancen, die mit dem illegalen Export defekter elektronischer Geräte nach Asien und Afrika verbunden sind.
Workshops zu den Themen Kupfer und Elektroschrott sind für Auszubildende im IT- und Elektrotechnik-Bereich sowie der Anlagenmechanik besonders geeignet. Da Kupfer ein vielgenutzter Werkstoff ist, bietet sich das Thema auch für viele andere handwerkliche Berufe an.

Weitere Themen und Termine:

Gesundheit global am 18. Juni 2021
Textil global am 19. Juni 2021
Lebensmittel global am 3. September 2021

Sie können an einer, mehrerer oder allen Veranstaltungen teilnehmen. Bitte füllen Sie dieses Formular aus, um sich an dem Seminar anzumelden.

Die Teilnahme ist kostenfrei. Selbstverständlich bestätigen wir im Anschluss gerne die erfolgreiche Teilnahme. Wir freuen uns auf Ihre Anmeldung und einen anregenden Austausch!

Bitte beachten, dass für diese Veranstaltung keine Freistellung als Bildungsurlaub möglich ist.

Die Kontaktstelle für Umwelt und Entwicklung (KATE) e.V. sucht für den Projektbereich „Das Klimafrühstück“ engagierte Bildungsreferent*innen, die ab September/Oktober 2021 Projekttage an Berliner und Brandenburger Schulen durchführen möchten.

Dazu laden wir:

zu einer Referent*innen-Schulung zum Sekundarstufen-Modul am Do, den 16. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr ein. Die Teilnahme an der Schulung ist kostenlos. Der Kauf des Leitfadens (detaillierte Beschreibung des Moduls) in Höhe von 7 EUR ist erwünscht.

Die Schulungen finden in Berlin statt, der Ort wird noch bekannt gegeben.

Bitte schickt den ausgefüllten Bewerbungsbogen bis zum 15.08.2021 an klimafruehstueck@kateberlin.de (Betreff: Schulung Klimafrühstück 2021).

Den Bewerbungsbogen sowie die vollständige Ausschreibung findet ihr hier.

Kurz vor der Schulung erhaltet ihr per Mail nochmal konkretere Infos zum Ablauf etc.

Bei Rückfragen meldet Euch gerne beim Klimafrühstücksteam per Mail.

Zur Info: Gerne möchten wir allen Interessierten die Teilnahme an der Schulung ermöglichen. Wenn ihr an dem Tag keine Kinderbetreuung organisieren könnt, dann sprecht uns an.

Weitere Schulungen:

Do, den 23. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr zum Modul „Auf der Flucht vor dem Klima“

Do, den 19. August 2021 von 10:00 bis ca. 18:00 Uhr Schulung für Handy-Projekttage

Die Kontaktstelle für Umwelt und Entwicklung (KATE) e.V. sucht für den Projektbereich „Das Klimafrühstück“ engagierte Bildungsreferent*innen, die ab September/Oktober 2021 Projekttage an Berliner und Brandenburger Schulen durchführen möchten.

Dazu laden wir:

zu einer Referent*innen-Schulung zum Modul „Auf der Flucht vor dem Klima“ am Do, den 23. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr ein. Die Teilnahme an der Schulung ist kostenlos. Der Kauf des Leitfadens (detaillierte Beschreibung des Moduls) in Höhe von 7 EUR ist erwünscht.

Die Schulung findet in Berlin statt, der Ort wird noch bekannt gegeben.

Bitte schickt den ausgefüllten Bewerbungsbogen bis zum 15.08.2021 an klimafruehstueck@kateberlin.de (Betreff: Schulung Klimafrühstück 2021).

Den Bewerbungsbogen sowie die vollständige Ausschreibung findet ihr hier.

Kurz vor der Schulung erhaltet ihr per Mail nochmal konkretere Infos zum Ablauf etc.

Bei Rückfragen meldet Euch gerne beim Klimafrühstücksteam per Mail.

Zur Info: Gerne möchten wir allen Interessierten die Teilnahme an der Schulung ermöglichen. Wenn ihr an dem Tag keine Kinderbetreuung organisieren könnt, dann sprecht uns an.

Weitere Schulungen:

Do, den 16. September 2021 von 10:00 bis ca. 16:00 Uhr zum Sekundarstufen-Modul

Do, den 19. August 2021 von 10:00 bis ca. 18:00 Uhr Schulung für Handy-Projekttage

In den Sozialen Medien werden Fake News und Verschwörungserzählungen verbreitet, die die globale Bedrohung der durch den Menschen verursachten Erderhitzung durch Simplifizierungen oder schlicht falsche Behauptungen infrage stellen. In dieser Fortbildung wird ein Lernangebot ab Jahrgangsstufe 9 zum kritischen Umgang mit Fake News vorgestellt, mit dem Schuler*innen lernen können, welche Tricks oft hinter Falschinformationen stecken, wie Quellenkritik geht und was Schule gegen Verschwörungserzählungen tun kann.

Anmeldung: bis zum 8. November über das Anmeldemanagement des LISUM. 

Bei notwendiger Unterrichtsbefreiung ist der Antrag auf Freistellung zusammen mit einer Kopie des an Ihrer Schule erhältlichen Anmeldeformulars auf den Dienstweg zu geben.

Developing countries, emerging economies, and investment banks are investing billions in durable infrastructure every year. However, they often fail to take account of future climate change in their planning. As a result, new infrastructure projects (e.g. from the agriculture, transportation, or energy sector) are being implemented without consideration of climate change risks. This leads to high potential for damage, loss and misguided investment with potentially serious consequences for the economy and society. For this reason, infrastructure adapted to the impacts of climate change is one of the United Nations Sustainable Development Goals. From this starting point, this training aims to instruct participants in how to take climate-related risks into consideration, when planning investments into infrastructure.

Course Objectives

The overall objective of the training course is to provide participants with a sound knowledge on how to assess and reduce climate-related risks for infrastructure
investments. This training focuses on methodological aspects of climate proofing and participants will learn via a case study about the infrastructure investment process, existing tools to assess climate risks, and about options to integrate climate change adaptation in infrastructure projects. At the end of the course, participants will be able to analyse infrastructure projects with regard to climate change risks, threats, and opportunities.

Course Content

• Identification of entry points for climate risk reduction within the infrastructure investment process
• Performance of a risk assessment to identify underlying reasons for climate risk within your infrastructure investment
• Identification of adaptation and mitigation options and entry
  points in infrastructure projects, incl. mainstreaming of identified
  climate change response options
• Simple cost-benefit analyses in the context of climate change response options for infrastructure investments

Course Methods

The training is based on the Harvard Case Method, which supports adult learning from experience: Introduction to the topic – Group exercise with a given case – Presentation of results – Reflection on relevance to participants’ needs and future applications. This method is complemented by interactive exercises which integrate emotions and movement into sustainable learning processes.

What does live online training mean?

Our online trainings are not pre-recorded training videos, webinars for large audiences or self-paced e-learning courses. They are virtual live trainings delivered by our trainers in real-time, focusing on the interaction of a small group of remote participants. Just like our face-to-face
trainings, these virtual classrooms aim at tailoring the discussions and
learning experiences to the training needs of the participants.

Requirements:
to attend our live online trainings, a reliable high-speed internet
connection and a computer or laptop running Windows or iOS are required
(including audio and video). The Humboldt-Universität of Berlin uses the
videoconferencing platform Zoom for virtual classrooms as well as
digital tools such as Moodle. We strongly recommend an external headset
for better sound quality.

Target Group

The training addresses professionals working in international cooperation, policy advice, project formulation, or related areas. Ideally, participants already have first plans or ideas how the course content can be applied in their working context. Good command of English is mandatory. 

Our short intensive courses promote learning through experience: ‚Learning by doing for impact‘ is the most important aspect of the SLE’s training philosophy. Our participants come from all around the globe: They include staff from development agencies, national and international NGOs, public institutions, university students and researchers, as well as professionals from the private sector. These different cultural backgrounds and professions add to an intercultural and transdisciplinary exchange of experiences within an enabling learning environment.

While there is no application deadline, there is only a limited number of places available in each course and they fill up quickly. We are looking forward to receiving your application!

Further information: https://www.sle-berlin.de/en/training

Developing countries, emerging economies, and investment banks are investing billions in durable infrastructure every year. However, they often fail to take account of future climate change in their planning. As a result, new infrastructure projects (e.g. from the agriculture, transportation, or energy sector) are being implemented without consideration of climate change risks. This leads to high potential for damage, loss and misguided investment with potentially serious consequences for the economy and society. For this reason, infrastructure adapted to the impacts of climate change is one of the United Nations Sustainable Development Goals. From this starting point, this training aims to instruct participants in how to take climate-related risks into consideration, when planning investments into infrastructure.

Course Objectives

The overall objective of the training course is to provide participants with a sound knowledge on how to assess and reduce climate-related risks for infrastructure
investments. This training focuses on methodological aspects of climate proofing and participants will learn via a case study about the infrastructure investment process, existing tools to assess climate risks, and about options to integrate climate change adaptation in infrastructure projects. At the end of the course, participants will be able to analyse infrastructure projects with regard to climate change risks, threats, and opportunities.

Course Content

• Identification of entry points for climate risk reduction within the infrastructure investment process
• Performance of a risk assessment to identify underlying reasons for climate risk within your infrastructure investment
• Identification of adaptation and mitigation options and entry
  points in infrastructure projects, incl. mainstreaming of identified
  climate change response options
• Simple cost-benefit analyses in the context of climate change response options for infrastructure investments

Course Methods

The training is based on the Harvard Case Method, which supports adult learning from experience: Introduction to the topic – Group exercise with a given case – Presentation of results – Reflection on relevance to participants’ needs and future applications. This method is complemented by interactive exercises which integrate emotions and movement into sustainable learning processes.

What does live online training mean?

Our online trainings are not pre-recorded training videos, webinars for large audiences or self-paced e-learning courses. They are virtual live trainings delivered by our trainers in real-time, focusing on the interaction of a small group of remote participants. Just like our face-to-face
trainings, these virtual classrooms aim at tailoring the discussions and
learning experiences to the training needs of the participants.

Requirements:
to attend our live online trainings, a reliable high-speed internet
connection and a computer or laptop running Windows or iOS are required
(including audio and video). The Humboldt-Universität of Berlin uses the
videoconferencing platform Zoom for virtual classrooms as well as
digital tools such as Moodle. We strongly recommend an external headset
for better sound quality.

Target Group

The training addresses professionals working in international cooperation, policy advice, project formulation, or related areas. Ideally, participants already have first plans or ideas how the course content can be applied in their working context. Good command of English is mandatory. 

Our short intensive courses promote learning through experience: ‚Learning by doing for impact‘ is the most important aspect of the SLE’s training philosophy. Our participants come from all around the globe: They include staff from development agencies, national and international NGOs, public institutions, university students and researchers, as well as professionals from the private sector. These different cultural backgrounds and professions add to an intercultural and transdisciplinary exchange of experiences within an enabling learning environment.

While there is no application deadline, there is only a limited number of places available in each course and they fill up quickly. We are looking forward to receiving your application!

Further information: https://www.sle-berlin.de/en/training